La compréhension en lecture est définie comme le produit de deux types d’habileté: le décodage et le langage oral. Elle n’est donc pas une entité unique facile à définir ou encore à évaluer.
Pour l'enseignant, cela passe par l'observation de la procédure d'écriture des élèves, l'identification des meilleures stratégies pour chacun d'eux et l'enseignement explicite de ces stratégies.
Par processus l'enfant parvient-il atteindre une fluidité en lecture? Il faut savoir qu'il existe un lien très clair entre la quantité de lecture autonome de l'enfant et la fluidité de sa lecture.
Tout le monde s’entend pour dire que la littératie est essentielle. Mais au fait: qu’est-ce que la littératie? En quoi est-elle si importante? Et que peut-on faire concrètement pour aider les enfants?
Au moment d’apprendre à lire, l’enfant doit apprendre à associer arbitrairement des symboles visuels (les graphèmes), la forme sonore (les phonèmes) et le sens des mots.
Dans ce billet, nous nous pencherons sur les stratégies employées par les élèves pour résoudre les problèmes orthographiques liés aux homophones.