Le trouble développemental du langage (TDL), anciennement appelé «dysphasie» ou «trouble primaire du langage», touche 7 à 8% de la population, c’est-à-dire environ 2 enfants par classe.
Au cours des dernières années, la recherche a établi des liens significatifs entre les troubles du comportement et les habiletés langagières des enfants.
Les difficultés d'accès lexical (word finding difficulties) correspondent à une problématique développementale où un individu manifeste de fréquentes difficultés à récupérer les mots qu'il connait.
Plusieurs stratégies peuvent être utilisées par les enseignants pour soutenir le langage oral des enfants du préscolaire dans divers contextes de classe tels que la collation et les activités.
Deux contextes clés permettent de stimuler naturellement la complexification des inférences chez le jeune enfant : la lecture interactive à partir de la littérature jeunesse et le jeu symbolique.
Le développement bilingue de la phonologie réfère à l’apprentissage de deux inventaires phonétiques avec les caractéristiques acoustiques et articulatoires de chaque [...]